校訓：崇德精技、樂業修身
1．定義：校訓是學校在長期辦學實踐中形成的，對全校師生具有規范、警策和導向作用的整體價值取向、獨特氣質、文化底蘊，蘊含師生的道德理想、人格特點和歷史責任。
2．闡釋：“崇德精技、樂業修身”，一則是對文化主題“忠毅嚴細”的延伸，一則關注德行、技藝、從業態度、修身至善，重在培養德技兼善的現代人才，真正做到敬業愛崗，追求事業新高。
崇德精技：“崇”，即推崇、提倡；“德”，即道德、德行?！俺绲隆?，即崇尚有德之人、推崇高尚的德行?！渡袝?周書?武成》：“淳信明義，崇德報功，垂拱而天下治”?！兜赖陆洝罚骸靶拗谏?，其德乃真?！比w成員崇德立身，塑造完善人格。領導要講官德，公正廉明，敬業奉獻，要有公仆精神；教師要講師德，厚德載物，立德修身，成為道德楷模；學生要講品德，關注行為習慣，養成美善言行?！熬肌?，即技術精通，技藝精通。全體師生懷有精益求精的思想意識，弘揚工匠精神，關注精雕細節，重視教學做合一，追求知行意兼善，不斷追求教育教學技能的新提高，職業技術、技能的全面發展。
樂業修身：“樂業”，出自《晏子春秋?問下二五》：“道用，與世樂業；不用，有所依歸。指趣味，能樂意去做某件事，能從中領略出趣味。要求人人都能熱愛職教事業、從事的行業，能安于職守，樂于效力，以盡責任為樂，以做貢獻為樂，真正享受和諧情感的高峰體驗?！靶奚怼?，即修養身心，真正做到博學于文，約之以禮，三思而行，擇善而從。師生修身，要時刻關注自身言行，能修誠心、講仁愛、蘊謙卑、有情操、有志趣。
